CHRAKTERISKIKA MŠ

     Mateřská škola se nachází v okrajové části obce Cerekvice nad Bysřicí v krásném přírodním prostředí mezi poli, loukami a v blízkosti lesa. Dostupnost mateřské školy z okolních obcí využívají také občané Sovětic, Boháňky, Skály, Benátek, Hořiněvsi, Černůtek, Velkého Vřešťova, Želkovic, Žiželevse a dojíždějí k nám dokonce i děti z Hořic.

     Budova MŠ je dvoupodlažní, uzpůsobená pro tři třídy o celkové kapacitě 50 dětí. V přízemí se nachází 1. třída - Zelenky, 2. třída - Modřenky a ve druhém podlaží je umístěna 3. třída - Červenky. Celý objekt se průběžně modernizuje a utváří ke zlepšení výchovně-vzdělávacích podmínek a příjemnému prostředí pro děti a pedagogy. Na budovu přímo navazuje školní jídelna s vlastní kuchyní. Škola nemá bezbariérový přístup.

     K  budově přináleží rozsáhlá zahrada, která je rozdělena na dvě části. Přední část zahrady je využívána především ke sportovním činnostem (míčové hry, přeskoky a podbíhání lana, kuželky, jízda na koloběžkách a odrážedlech...) vždy pro menší skupinu dětí. V zahradě jsou umístěny pružinová houpadla, altánek s lavičkami a tabulí. Zadní část zahrady upoutá výhledem do polí a lesů. Je na ni umístěn zahradní domek se sociálním zařízením. Zahrada je v přírodním stylu koncipovaná především pro environmentální výchovu, nachází se na ní mimo velkého množství stromů a keřů také bosá stezka, bylinková zahrádka, políčko pro pěstování zeleniny a vyvýšené záhony. Dále je vybavena herními prvky a průlezkami. V neposlení řadě dominuje velmi dobře vybavenou venkovní dílnou pro polytechnickou výchovu. V zadní části zahrady je svah uzpůsobený pro bobovou dráhu k zimním radovánkám.

     První zmínky o poskytování péče dětem v předškolním věku jsou již z roku 1925, kdy byla zřízena dětská opatrovna. Nacházela se vmístním zámku v tehdejším chorobinci. V opatrovnách se poskytovala dětem základní péče, kterou zajišťovaly pěstounky. V roce 1935 zámek vyhořel, chorobinec byl přemístěn do Hořic a tím zanikla také opatrovna.

     Dne 12. dubna 1939 v přízemní místnosti obecné školy byla otevřena obecná mateřská škola pod pedagogickým dozorem.

NAŠE FILOSOFIE

     Posláním naší školy je rozvíjet osobnost dítěte, jeho zdravé sebevědomí, tvořivost, aktivitu a samostatnost. Položit základy celoživotního vzdělávání dle individuálních možností dítěte, uspokojovat jeho potřeby a zájmy. Specifickým cílem naší MŠ je vést děti k aktivnímu pohybu, zdravému životnímu stylu a lidovým tradicím. Pracujeme podle rámcového programu pro předškolní vzdělávání a nabízíme kvalitní standardní a nadstandardní péči (flétna, florbal, logopedická péče, lyžařská školička, plavecký kurz, ozdravné pobyty v solno-jodové jeskyni, civčení pro podporu vyhasínání primárních reflexů), kulturní akce, výlety, exkurze, tematické vyházky, vycházky do volní přírody s ekologickým zaměřením, sportovní akce (sáňkování, bobování), společné akce s rodiči, ZŠ a zřizovatelem (velikonoční dílna, vánoční dílna, den s tatínkem den s maminkou, velikonoční stezka, rozloučení s předškoláky).

     V rámci zachování lidových tradic pořádáme průvod tříkrálový, masopustní rej, velikonoční dílnu, čarodějnický slet, vánoční zpívání v kapli, nadílku od Barbory, návštěvu Mikuláše, čerta a anděla a vánoční dílnu. Dále pořádáme ke Dni matek prožitkové odpoledno pro maminky a babičky.

     Ve vzdělávání upřednostňujeme rozvíjení smyslového vnímání jako základu přirozeného poznávání. V oblasti mravní a citové výchovy klademe důraz na vzájemnou důvěru, vstřícné a přátelské vztahy, toleranci, ohleduplnost a zdvořilost. Naším cílem je maximálně šťasné a spokojené dítě.

VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ

     Snažíme se s dětmi pracovat co nejvíce formou prožitkového učení. Dát dětem prostor pro vlastní tvořivost a vyjádření svých názoru, nápadů, ale i citů.

Výchova a vzdělávání formou hry a prožitků

    Naší snahou je poskytnout dětem prostřednitvím vzdělávací nabídky co nejvíce prožitkůz reálného prostředí, které je obklopuje. Tvorbě integrovaného bloku ve školním vzdělávacím programu, prtoo vždy předchází promyšlení a stanovení aktivit, které žádoucí prožitek dětem skutečně poskytnou.

  Vedle vzdělávacího materiálu (obrázky, encyklopedie květin, myšlenková mapa jara), dětem především poskytujeme bezprostřední zkušenost s tématem, a to formou hry. Např.: hledání jara na zahradě - když ho někdo najde, zakřičí "jaro" a všichni se seběhneme podívat, co ž e to našel. Společně vyhodnotíme zdali je to opravdu znak jara, dále činnost zakončíme třeba společnou malbou ve dvojicích, kde si děti vzájemně sdělí, co se jim nejvíce na jaru líbí a společně se dohodnou, co na obrázek namalují. Konečná tvorba je důkazem jejich spolupráce, tolerance a výsledkem toho, co se děti naučily.

Zelená pohybu a zdravému životnímu stylu

    Náš vzdělávací program je zaměřen mimo jiné také na zdravý životní styl. Snažíme se, aby děti přirozeně přijímaly výhnam každodenních pohybových aktivit a pobytu na čerstvém vzduchu, dále postoje, které spočívají v úctě ke zdraví a praktickým dovednostem chránícím zraví a přirozenou cestou je véstk dosažení následujících kompetencí:

• Probudit v dětech zájem o pohybové aktivity všeho druhu přeměřené věku.
• Dbát na ochranu zdraví a bezpečnost při sportovních aktivitách i volných hrách na školní zahradě.
• Rozumět pojetí zdraví, pojmům podpory zdraví a prevence nemocí.
• Umět posoudit, jaký vliv na zdraví mají situace, média a další jevy.
• Odbourat narůstající negativní důsledky nadměrného sledování TV a PC her.
• Uvědomovat si, že zdraví je prioritní hodnotou.
• Mít vyvinutou odpovědnost za vlastní chování a za způsob svého života.
• Posilovat duševní odolnost.
• Ovládat dovednosti komunikace a spolupráce.
• Podílet se aktivně na tvorbě podmínek a prostředí pro zdraví všech.
• Vztah k přírodě a estetické vnímání přírodních krás a krajiny v blízkém okolí.

Lidové tradice

    Součástí naší mateřské školy neodmyslitelně patří lidové zvyky a tradice naší kultury, se kterou děti seznamujem v průběhu celého roku. Do činností a kativit tohoto tématu se často zapojují i rodiče dětí, se kterými, kdíky těmto akcím, máme příležitost se poznat lépe a posilovat tak přátelské vztahy.

Učení s přírodou

     Seznamování dětí s přírodou v naší mateřské škole probíhá v přírodě s využitím encyklopedií zvížat, atlasů rostlin a dalšího didaktického materiálu, který mají děti rovněž k dispozici i ve třídě. Pomocí nejen těchto didaktických pomůcek, ale i u dětí velmi oblíbeného přírodního materiálu srovnáme, třídíme, porovnáváme, všímáme si detailů, cíleně rozšiřujeme či doplňujeme poznatky získané v rálném prostředí. Ale to podstatné o přírodě se dovídáme v její bezprostřední blízkosti. Snažíme se uplatňovat situační učení. Poprvé letos sněží? Je bouřka? Honem k oknu nebo na zahradu. Přímé pozorování, které je pro děti skutečným zážitkem, využijeme v následujících didaktických aktivitách. Jak se děti rozhovoří, když jim po bouřce položíme otázku: "Co by se stalo, kdyby.....?"

Dostatek prostoru pro volnou hru

     Pro dítě předškolního věku je nejpřirozenější šinností hra. Hrou se dítě učí a rozvíjí. Nejen do volné hry si dítě zpětně projektuje situace, kterým nerozumí (neshody s kamarády, s rodiči, s učiteli, situace viděné v TV.....) a snaží se jim právě pomocí hry prozumět, tudíž hra působí kladně na psychosociální rozvoj dítěte.

NADSTANDARDNÍ PÉČE

Hra na zobcovou flétnu

     Tento kroužek je určen pouze pro děti v posledním ročníku mateřské školy.

     Při výuce se seznamují nejen s hrou na zobcovou flétnu, ale i prvky hudební nauky, dále rozvíjejí a upevňují hudební cítění a tím získávají základy pro další hudební vývoj. Hra na flétnu v raném věku je vhodným "základním kamenem" pro budoucí hru i na jiné hudební nástroje. Současně je hra na zobcovou flétnu velkým přínosem ze zdravotního hlediska. Hluboké brániční dýchání a posilování dýchacích svalů je nedílnou součástí hry na flétnu a prospívá nejen dětem s dechovými potížemi, ale je také prevencí pro děti zdravé.

Logopedická péče v MŠ

     Součástí každodenních výchovně-vzdělávacích činností v mateřské škole je i péče o rozvoj slovní zásoby dětí, jejich správnou výslovnost, přirozeno hlasitost a gramatickou správnost řeči, která se prolíná všemi činnostmi v MŠ.

     Naše mateřská škola v roce 2023 zahájila spolupráci s Mgr. Šárkou Jankovskou - speciální pedagog - logoped se Speciálně-pedagogického centa v Jičíně. V září nás čeká logopedická beseda pro rodiče s Mgr. Šárkou Jankovskou. Následně proběhne v mateřské škole logopeciská depistáž k zachycení děží , které potřebují včasnou logopedickou nápravu.

     S podklady od klinického logopeda, kterého musí dítě s rodiči pravidelně navštěvovat, může následně logopedická asistentka individuálně pracovat v mateřské škole. V letošním roce dokončila toto studium paní učitelka Martina Dospělová. Logopedická péče v MŠ probíhá jednou týdně. Každodenní rpocvičování výslovnosti dětí je především závislé na odpovědnosti rodičů. Rodiče musí s dětmi pracovat podle instrukcí z logopedické poradny nejméně 5 - 10 minut denně, aby se dítě naučilo správně vyslovovat. Aby si pak správnou výslovnost zafixovalo a používalo automaticky v běžné mluvě. Je nutné takto procvičovat přibližně 3 měsíce. Nejvhodnější formou učení v předškolním věku je hra, rpoto využíváme maňásky, loutky, obrázky, říkadla, hádanky, slovní hříčky a logopedická pexesa.

  V průběhu roku budeme pravidelně provádět logopedickou prevenci. Jednou z možných příčin logopedických problémů a poruch učení, mohou být i nedokončené primární reflexy, které se dají napravit pomocí jednoduchých, ale pravidelných cviků, nejenom v předškolním ale i školním věku. Tyto cviky budeme pravidelně zařazovat pod vedením paní Mgr. Jankovské, která nás jednou měsíčně navšítíví a seznámí s jednotlivými cviky. V zájmu dítěte je vhodné cvičit s rodiči i doma.

     V průběhu roku nás bude pravidelně navštěvovat Divadlo žirafa Žofka s logopedickými pohádkami. Pohádky hravou formou ukazují, jak a proč dělat průpravná logopedická civčení nebo seznamují s různými logopedickými či speciálně pedagogickými tématy. Díky Žofce mohou děti získat nový impuls a chuť věnovat se rozvoji komunikačních schopností.

Povídálci

     Projekt vznikl pro rozvoj řeečových a rozumových schopností dětí a tím ulehčením jejich vstupu do 1. třídy základní školy. Děti si posilují vlastní sebevědomí a učí se adekvátně hodnotit výkony ostatních, ale především své vlastní což celkově přispívá k jejich osobnímu růstu.

     Tento projekt znamenáý společnou přípravu dětí a rodičů, znamená také společně strávený čas nad knihou, společné rozhovory o příběhu a v neposlední řadě je to také spolupráce s mateřskou školou.

     Naši malí "Povídálci" si s sebou nosí každý týden, vždy v určitý den knihu, ze které ostatním dětem výpráví zvolený literární text (prózu či poezii), který si doma s rodiči připravili. Poté výkon společně ohodnotíme, např. co se zlepšilo, co se nám líbilo a na čem je potřeba naopak zapracovat. Děti si společně s knihou nosí do školky i záložku, na kterou dostávají zazítka za snahu a odvahu předstoupit před ostatní a výprávět literární text, který si doma společně s maminkou nebo tatínkem pro děti připravily.

     I přes počáteční nejistotu dětí ve své schopnosti a často i nejistotě rodičů, dnes můžeme říci, že snaha investovaná do knihy v rámci tohoto projektu se nemale promítá do pozitivního rozvoje schopností dětí. Pokroky jsou viditelné a děti získávají důvěru v sebe sama a pozitivní vztah ke knihám.

     Jaké příběhy pro "Povídálky" vybírat?

• My dospěláci čteme knihy podle psaného slova, ale děti "čtou" pomocí obrázků, proto je důležité volit knihy s množstvím ilustrací popisujících jednotlivé situace v příběhu. Čím podrobněji vykreslený příběh v obrázku je, tím snadnější je pro děti si pohádku vybavit a popsat do detailů.
• Je vhodné vybírat krátké příběhy s jednoduchým dějem a vyvarovat se příběhům, které bohatě popisují části situací či prostředí, které nejsou pro samotný příběh klíčové. Děti jsou poté přehlceny nepostatnými informacemi, které neumí třídit, příběh se pro ně stává nesrozumitelným a nedokáží se v něm orientovat. Takovéto čtení poté ztrácí smysl a může být důvodem nezájmu dětí o knihu.
• Je vždy důležité volit příběh adekvátní ke schopnostem a zájmům dítěte - uzpůsobit délku a bohatost příběhu, vysvětlit slova neznámá, pokud se v něm vyskytují a dbát na atraktivnost příběhu pro dítě. Pro děti může být motivací, když si knihu či příběh vyberou samy třeba na základě obrázků, které jsou pro ně nějakým způsobem zajímavé. Zde je ale podstatné uhlídat, aby kniha odpovídala výše zmíněným požadavkům a nebyla pro děti náročná. Pokud je kniha pro dítě náročná, stává se nesrozumitelnou, její obsah i samotné čtení postádá pro dítě smysl a čtení postrádá pro dítě smysl a čtení ho přestává bavit. Proto je nesmírně důležité dbát výše uvedeným doporučením, aby děti četly s radostí, získávaly vřelý vztah ke knihám a měly příležitost tak rozvíjet celou svoji osobnost.

Plavecký výcvik

     S dětmi jezdíme plavat do plaveckého bazénu Sportovního klubu Vlnka ve Všestarech. Děti se zde hravou formou seznamují s vodou a základům plaveckých technik, dále skokům do vody, potápění a poté nechybí ani volné hry ve vodě i na souši. Na konci plaveckého výcviku samozřejmě nechybí ani "mokré vysvědšení", ve kterém se odráží výkony samotných dětí.

     Plavání je jednou z nejúčinnějších pohybových aktivit s výraznou zdravotní orientací. Všestranně a rovnoměrně zatěžuje svalstvo, především velké svalové skupiny. Poloha těla a způsob svalové práce při plavání podporuje schopnost vhodně střídat svalové napětí a uvolněné. Rozsah horních i dolních končetin při plavání napoháhá udržovat rozsah kloubní pohyblivosti Vodorovná poloha je také přiznivá pro činnost srdečně-cévního systému. Plavání také přispívá k rozvoji dýchacího aparátu, kdy vlivem činnsoti jsou plíce lépe prokrvovány.

Solno - jodová jeskyně

     V mateřské škole se každoročně konají pravidlené podzimní ozdravné návštěvy solno-jodové jeskyně. Solno-jodová jeskyně Medispa v Hradci Králové dětem nabízí mimo ozdravných účinků také příjemné prostředí, kde mají možnost relaxace při pohádce a zvuků příjemné relaxační hudby i pozitivního působení světla a tmy. Po pohádce nastávají hrátky se solnými krystaly. Seance probíhá jako skupinová terapie a trvá 45 minut. Tyto návštěvy se pozitivně ovlivňue průběh nejrůznějších dýchacích obtíží, jako jsou:                               

• astma, záněty nosohltanu
• zánět čelních dutin a průdušek
• vleklý zápal plic                                                                                                                                                    

     Dále působí preventivně proti rýmě a chřipce, celkově posiluje imunitu organismu. Pomáhá normalizovat činnost štítné žlázy, ovlivňuje činnost krevního oběhu a tím kladně působí při onemocnění srdečně-cévního aparátu. Zmírňuje také nejrůznější dermatologická onemocnění, urychluje hojení jizev, zlepšuje průběh léčení lupénky a zánětů kůže. Eliminuje alergické reakce na přírodní i chemické podněty. Příznivě působí na dysfunkci nervové soustavy, při neuróze, vyčerpání organismu a při snížené odolnosti proti stresu. "Hodina stávená v solné komoře  se rovná třídennímu pobytu u moře."

Florbal

     Tato pohybová aktivita je určena děte v posledním ročníku mateřské školy a probíhá v pravidelném režimu jednou týdně pod vedením kvalifikované trenérky Rakdy Brzkové DiS. Tréninky probíhají dle počasí buď v tělocvičně základní školy, nebo na místním multifunkčním hřišti. Florbalu u dětí rozvíjí jejich pohybové nadání - obratnost, fyzickou zdatnost, koordinaci. Dále u dětí rozvíjí smysl pro povinnost a zodpovědnost. Vše je formou zábavné hry a promyšleného programu, který děti baví. Hrají a zároveň rozvíjí své tělo.

Lyžařská školička

     V únoru 2023 jsem zařadili mezi nabídku aktivit Lyžařskou školičku, která probíhá celý týden. V 7:30 hodin odjíždíme z mateřské školy do hor a vracíme se na pozdní oběd. 

Lyžařská škola obsahuje:     

• rozcvičení a hry s dětmi
• průpravná cvičení na lyžích (rovnováha/stabilita)
• jízdy z mírného kopce
• regulace rychlosti jízdy - zastavení (pluh/brzdění
• obloučky a jiné způsoby změny směru jízdy
• přechod na větší kopúec a jízda na pásu                                                                                                                                      

     V průběhu lekcí, se učíme pečovat o své vybavení včetně sebeobsluhy, vstávat, obracet, padat a stoupat. Školička je fyzicky náročnější, ale odměnou pro děti je konečný pocit úspěchu, že se naučily základy lyžování a sjet samostatně kopec. Nechybí závěrečný závod a vyhodnocení.

Průběh lyžařské školičky můžete zhlédnout na našem kanále.     

Lyžařská školička 2023 (youtube.com)         

Hravá angličtina

     Výuku zajišťuje Mgr. Nikola Šorfová, probíhá pravidelně 1 x týdně. Účastní se děti ve věkovém rozmezí od 4 do 7 let. Výuka angličtiny vychází z výukových materiálů WoW angličtina (Steve and Maggie).  Hravou formou si děti osvojují názvy barev, číslic, názvy zvířat, názvy ovoce a zeleniny, oblečení, základní věty typu „Jak se jmenuješ…“, „Jak se máš?“, „Jmenuji se…“ apod. Hlavním cílem je probudit v dětech kladný vztah k cizímu jazyku.